Окружение и среда обитания.

Среда обитания является важнейшим фактором для роста, а значит и для существования.
В природе не возможна статика, всё в ней либо растёт - идёт на подъём, либо умирает - идёт на спад. Таковы её принципы.
Среда обитания является основополагающим фактором для всего живого, в том числе и для человека.

Если рассматривать на примере растений, то культурное растение, оказавшееся в суровой среде, скорее всего за период своей жизни не сможет достичь предела в своём росте, мало того, скорее всего это растение вовсе не выживет, не дойдёт до стадии цветения. Но растение того же вида, только одичалое, находясь в условиях близких к "идеальным"  для данной культуры, мало того что достигнет своего "потолка" по многим параметрам, в некоторых случаях, по отдельным параметрам, её показатели будут выходить за пределы "нормы".

Что даёт среда обитания? В первую очередь, это всевозможный "корм", всякого рода питание, и если у растения с питательными веществами всё обстоит более-менее понятно, то человеческое насыщение и его среда обитания, часто оказывается самим человеком весьма плохо изучена.
Среда обитания по сути, является определяющим фактором потенциала развития, всего, что в этой среде находится, представляя из себя всякого рода условия для процветания, храня в себе определённого рода "пищу", как было сказано выше.

Что же является "пищей" для человека?
Конечно же, помимо всевозможных продуктов питания, существует так называется "пища для мозгов", или, иначе говоря, информация к размышлению. Как писалось в статье про потребление и созидание, всякий продукт, всякое созидание, берёт своё начало с потребления той самой пищи для мозгов - всякого рода информации: картинок, образов, звуков, запахов.
По сути говоря, наше окружение даёт нам тот строительный материал, из которого-то мы и строим свою жизнь, как ту, что сейчас является настоящим, так и ту, что ждёт нас в будущем.
Какой материал для строительства мыслей и образов даёт вам ваше окружение ?

Важнейшим "питательным материалом" для человека так же является так называемая "духовная пища", которая, как можно предположить из названия, питает душу или дух. "Сытость" или наполненность души называют вдохновением, ведь поскольку пища эта незрима, насыщение сравнивают со вздохом полной грудью.
Что для вас является источником вдохновения? Что заставляет вас вставать и делать что-то необычное и захватывающее, выходящее за рамки, что ставят вам будничные хлопоты?

Вдохновение есть насыщенность жизненными силами, необходимыми для всякого действия, для любого сотворения, и вдохновение может быть как случайно пойманным, словно запах свежей выпечки из булочной за углом, так и специально воссозданным, своего рода техническим ухищрением, которое поможет управлять своим настроением и энергетическим уровнем.
С течением жизни каждый найдёт ту музыку, которая будет вдохновлять, то общество, которое будет насыщать мыслями голову и душу светом, каждый найдёт для себя тот неиссякаемый источник, присоединение к которому сможет давать самые сочные плоды.

Каждый из нас, если будет немного внимателен к себе, сможет определить наиболее подходящие условия для творчества, для полёта мысли, да и вообще, для всякого мыслительного процесса в целом.
Кому-то нравится, чтобы играла лёгкая и спокойная музыка, кому-то нравится думать в полной тишине, кто-то хорошо думает в процессе ходьбы, бега или какого-либо движения, кому-то хорошие мысли приходят в покойном состоянии тела, для кого-то удобно слушать и запоминать, когда помимо текста присутствует картинка или фильм, для кого-то вполне достаточно видеть учебный материал перед глазами, чтобы "сфотографировать" его глазами, чтобы легче было воспроизвести в последствии.

Создавая наиболее благоприятные условия для себя, вы увеличиваете свою эффективность, увеличиваете КПД тех действий, которые совершаете, и всякие подготовительные работы для создания удобной атмосферы, всякие временные и финансовые затраты с лихвой окупятся тем результатом, который рождается в следствии вашего труда.

Уникальность человека, особенности его восприятия совершенно не учитываются в современной классической образовательной системе. Действительно, как они могут учитываться, если общепринятым является тот факт, что все мы - homo sapiens, и все мы, как курицы в курятнике, должны сидеть на одной жёрдочке и нести золотые яйца, которые потом из под нас так охотно достаются.

Всякий общий подход, всякая общая методика, не может быть принята КАЖДЫМ человеком с абсолютным согласием. Создание одинаковых условий для всех, в конечном итоге сказывается на каждом, находящемся в этих условиях таким образом, что потенциал его не в состоянии быть раскрытым, а эффективность всякого помещенного в общие условия, будет значительно ниже того, кто создал для себя условия труда исходя из личных соображений.

Хороший тренер всегда говорит: "чувствуй свой организм", хороший учитель говорит: "слушай своё сердце". Как часто нам говорили это во время образовательного процесса?

Тренировочная программа одного человека будет насиловать, либо не давать той отдачи для организма другого человека, образовательный процесс налаженный одним человеком,  может быть насильственным для другого, ровно так же, как и может оказаться вовсе не эффективным для третьего.
Нас заставляют приспосабливаться к общим условиям, дабы увеличить эффективность нас же, но в массе, в группе. Если говорить про эффективность индивида, то она может быть доведена до максимума общими методиками, лишь благодаря соответствию особенностей самого индивида и этой методики. Абсолютное большинство индивидов в группе нуждаются в индивидуальном подходе к созданию благоприятной атмосферы для своей деятельности, но естественно, эти нужды не могут быть соблюдены.

Создавать для себя благоприятные условия для обучения, для постижения и создания нового, возможно лишь при наличии какой бы то ни было цели, либо же при стремлении к саморазвитию, а всякое саморазвитие есть своего рода культивация своей уникальности.
Уникальность - это то, что отличает вас от всех остальных. Но даже имея в арсенале руки, такие же как у большинства людей на планете, при востребованности сделанного этими руками, они приобретают уникальность в глазах потребителей продукта.



Окружение человека, та социальная среда обитания, в которой человек проводит своё время, взращивает в нём те или иные качества, развивает в нём ту или иную личность. Учёным известно, что человек содержит в себе в среднем около пятисот личностей, каждая из которых наиболее приспособлена и сама же взращена в той социальной структуре, в которой она себя  проявляет.
Человеческий мозг, чаще всего на подсознательном уровне, запоминает те поведенческие приёмы, которыми с различными целями пользуются индивиды в данной социальной структуре. Таким образом формируется поведенческая модель одной из личностей человека, направленная на максимально комфортное сосуществование в социальной среде.
По сути, личности одного человека, каждая из личностей - есть ни что иное, как совокупный опыт, знание и понимание принципов поведения, и результативность их использования, собранных от самых разных индивидов в этой социальной структуре. И в конечном итоге, собираясь в одном человеке, все эти поведенческие модели, образуют собой личность.
То есть, на набор личностей и поведенческие навыки каждой из личностей, влияет тот социум, в котором вы существовали и существуете.
Получается чуть ли не так, что ваш социум определяет вас как личность, определяет потенциал вашего Я, является вашим пределом развития.
"Скажи мне кто твой друг, и я скажу тебе кто ты", так считал ещё Евклид, а многие из нас до сих пор этого не осознают с полной мерой.

Кто делает конечный выбор? Если социум не играет на руку человеку, то почему он оказывается в нём?

Самосознание — сознание субъектом самого себя в отличие от иного — других субъектов и мира вообще; это осознание человеком своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей, мыслей, чувств, мотивов, инстинктов,переживаний, действий.

Именно с самосознания начинается выбор человека, выбор среды обитания, выбор условий для своего плодотворного развития и труда, выбор источника вдохновения и той пищи, которая давала бы энергию для самой жизни.

Потребление и создание.

Всякое потребление берёт своё начало от чего-то уже созданного, а всякое созданное возникает лишь на основе потреблённого. Этот цикл непрерывен, как и всё в этом мире. Потребление, само по себе, есть начало создания, есть его первичный цикл, но нередко само потребление может замкнуться в себе и существовать практически ради самого потребления, без создания чего бы то ни было. То словосочетание, которым нас так пугают, а именно "общество потребления" действительно не просто миф или вымысел приверженцев теории заговора. Это действительно имеет место в нашей жизни, а в некоторых отдельных случаях, дело обстоит очень даже серьёзно.

Как бы ассоциации у вас не вызывало слово "потребление", в конечном итоге это всё то, что мы "пропускаем через себя" , будь то опыт, знания, музыка, просмотр фильмов, пища, а так же и всё то, что вы делаете для себя: покупка одежды, занятие спортом, и тому подобное...
Но ведь опыт можно получить лишь сделав что либо, то есть сперва нужно создать какую-то ситуацию, смоделировать события, чтобы уже затем получить опыт.

Точно так же знания получаются лишь в процессе изучения чего-либо, то есть от вас требуется отдача прежде, чем вы что-либо получите.

Но хитрость и секрет заключаются в том, что для получения чего-либо, вам нужно сделать куда меньше движений, потратить куда меньше энергии для преобразования ваших сил в желаемое - такие условия созидания нам даровала цивилизация, точно такие же люди, как и мы с вами, на протяжении долгих тысячелетий. 

Каким образом мы можем изменить свою жизнь, что мы можем сделать, дабы наполнить её красками, как мы можем изменить что-либо вокруг нас, делая тоже самое, только с другим подходом или делая что-то немного больше, чем мы привыкли делать ?

Можно смотреть фотографии на одном из банков фото, или же просматривать различные фотографии через группы в социальных сетях, и это здорово! Каждый из нас получает эстетическое удовольствие от просмотра того, что конкретно для него важно. Но подумайте, насколько само фотографирование, сам процесс съёмки, и затем, последующая обработка фотографии оказывает большую отдачу лично для вас, в сравнении с просмотром фотографий, сделанных другим человеком. Конечно же, фотографии многие смотрят для получения своеобразного опыта, для, так скажем, перенимания опыта у более опытных фотографов, но всегда ли это хорошо? Ведь нередки случаи, когда возникает целая плеяда фотографов, делающих похожие друг на друга снимки, когда уже совершенно не понятно, кто был основателем стиля, а кто оказывается его последователем.

Это же касается моды, стиля и всего, что связано с одеждой. Всякого рода информация, особенно в виде картинок, чаще всего способна лишь "замылить глаз" , опыт же, полученный в процессе просмотра,  может быть выражен в создании своих образов, на основе уже "потреблённых". Как считал Альберт Эйнштэйн, одним из важнейших факторов в творчестве, является сокрытие источников вдохновения. И это действительно важно: обратите внимание на тот источник, который питает ваше вдохновение. Если это группа в социальной сети, то лишь взгляните, как много в ней подписчиков. И не дай бог, если вы захотели создать уникальный образ на основе фотографий, найденных в этой группе,  вдруг, нечаянно, столкнулись с одним из подписчиков этой группы на улице. Он тут же вас распознает как человека без собственного вкуса и чувства стиля, как человека, который лишь способен повторить как под копирку то, что изображено на фотографии.

Таким образом устроен наш мозг, что он лишь способен компилировать на основе полученной  информации, никакого создания из первичного источника в действительности нет. Но количество комбинаций, которое способен перебирать ваш мозг, поистине не поддаётся подсчёту. Создание, по своей сути, это и есть генерирование нового на основе старого, это и есть комбинирование , сочленение между собой тех элементов, который вы собрали за свою жизнь.

Можно листать страницы с рецептами, дабы на основе этого рецепта приготовить нечто вкусное. Но как часто для вас просмотр страниц заканчивается. на самом деле, самой готовкой еды?
Что лучше, смотреть как готовит кто-то по телевизору, смотреть на чьи-то кулинарные труды на фото или же самим создавать кулинарный шедевр? Или же самому "сниматься" в передаче для кулинаров, пусть даже у вас нет ни одного зрителя?
Смотреть как кто-то живёт жизнь, или жить её самому ?

Что происходит , когда мы смотрим фильм?
Самому человеческому существу требуется движение, постоянное изменение всего вокруг, и, когда в жизни самого человека наступает скука и тоска, когда в его собственной жизни наступает затишье, штиль, он прибегает к "искусственным индикаторам" движения жизни. 

Человек начинает смотреть кинофильм, главной идеей которого являются взаимоотношения между мужчиной и женщиной, лишь по той причине, что ему самому не хватает разнообразия в отношениях, либо же собственных отношений и вовсе нет.
Человек, как бы это глупо не звучало, может рассматривать кинофильм как учебник отношений, ведь многим давным давно понятно, что при просмотре фильма. каждый из смотрящих находит "своего" героя, с которым он сам себя отождествляет, того героя, который является олицетворением смотрящего фильм. Мало того, происходит так, что человек "дешифрует" героев кинокартины, и отождествляет их образы с образами своих знакомых и близких людей, то есть, по сути, он мысленно переносит себя и своих знакомых в мир показанный на экране.
Да, действительно. это может быть поистине захватывающе! Но подумайте, пожалуйста, что делает сам человек, смотрящий кинофильм? Его жизнь проходит мимо, ведь он просто сидит и получает поток света из ящика, в котором "твориться" жизнь. Фильм давно снят, давно продуман режиссёром и сценаристом, фильм действительно может быть сверх банален, но человек отдаёт кусок своей жизни, далеко не всегда на просмотр шедеврального кино, способного наполнить голову теми  уникальными образами, благодаря которым можно создавать нечто новое.

Игры на компьютере, приставке или мобильном устройстве. Что они приносят нам?
Действительно, как бы это не казалось многим странным и глупым, но игры приносят пользу, и весьма значительную, особенно в детском возрасте. Игры учат ребёнка ставить цели в простейших рамках какой-либо игры: к примеру, малыш хочет персонажем набрать 25-й уровень, или поднять какой-нибудь параметр, собрать или найти артефакт. Это действительно бывает захватывающим. Это действительно приносит неоценимую пользу для ребёнка: игры увеличивают его реакцию, если это какой либо экшн или шутер, если это стратегия или РПГ, то у ребёнка развивается тактическое и стратегическое мышление, что естественно здорово. Ведь для того, чтобы выполнять крупные задачи в жизни, нужно уметь концентрироваться в чём-то узком и малом, как, например, в компьютерной игре или в шахматах, ведь всякого рода игры, в добавок способны развивать логическое мышление, которое так необходимо всякому мужчине по жизни.

Но подумайте, что происходит в момент, когда человек увлечён компьютерной игрой, когда сама игра стала для человека смыслом жизни, когда тратятся часы, дни, недели, месяцы и годы на "прокачку героя". Когда игра приобретает характер не тренировки себя, не тренировки собственного мозга, а характер самой жизни, когда игра - целый, огромный мир для человека.
Молодой человек. или может быть уже совсем не молодой, способен проводить невероятное количество времени недвижимым перед компьютером, или пусть даже шахматным столом. Он упускает из виду Свою собственную жизнь, он нацелен победить в рамках какой-то простейшей игры, в рамках, поставленных для него разработчиками. Сама жизнь становится не интересной для человека, он способен лишь созидать в самой игре, в рамках того крошечного мирка, отведённого ему той самой игрой. Какая польза у всего этого? Неужели человек, сотворённый "по образу и подобию" появился в этом мире лишь для того, чтобы сузить свой собственный мир до какой-то жалкой игры?

Во всём есть польза и вред, но что действительно оказывается важным и решающим? Что для человека счастье, каково его предназначение?
Ответ каждый из вас даёт для себя свой, а моё мнение заключается в том, что человек есть в этом мире для его преобразования, для его изменения, для создания чего-то нового и невероятного, для воплощения своей мечты, для реализации своего воображения.

Моё мнение, что человек обязан потреблять невероятное количество информации, для создания чего-то нового вокруг себя. Само потребление не может быть сутью жизни, это лишь процесс, необходимый для основного предназначения - создания.

Миллионы людей прямо сейчас занимаются всякого рода потреблением, совершенно не задумываясь о том, что они собираются создавать. Таким образом, нет возможности приобрести опыт. Человек потребляет информацию, но информация, как известно, бывает разной: ложной или истинной, устаревшей или актуальной, осмысленной или бессмысленной.

Так уж устроен наш мозг: он усваивает наилучшим образом лишь ту информацию, которую способен применить с пользой для себя самого. Всякая информация, приорбетённая в процессе создания, всякая информация, которая сопряжена не просто с прочтением книги, а с какими-то непосредственными действиями, может называться опытом.

Именно по этой причине, многие школьные и университетские учебные программы сквозняком выветриваются из головы сразу же, после сдачи экзамена или зачёта: мозг человека не понимает, какой смысл в этих знаниях. Они конечно же остаются в памяти, и причём навсегда, но извлечь их становится сложно, благодаря ещё одной особенности мозга.

Нейрон, который становится активным, когда "в него поступила информация", становится наиболее доступным для всего мозга, становится наиболее актуальным в использовании, когда приобретает связь с другими нейронами - это и есть процесс создания. Когда какой-то текст, какая-то информация показывается наглядно, "на пальцах", тогда и происходит процесс связывания двух групп нейронов, одни из которых содержат в себе сухую информацию, а другие-образ с действием. Такого рода знания становятся опытом.

По сути, речь идёт о теории и практике. Ведь известно, что теория не имеет ценности в отрыве от практики. а практика без теории будет происходить по "методу тыка".

Невозможно стать атлетом, читая книги по атлетизму. Вам просто не хватит энергии, чтобы воплотить мыслительный образ без всякого физического действия, без тренировки. Но тренировка со знанием дела, с пониманием базовых принципов будет приносить больший результат.

Нет никакой возможности научиться продавать или научиться маркетингу по книжкам. Только лишь живой опыт, только лишь непосредственные действия. Ну а если у Вас что-то не получается, то смело изучайте всякие методики, и применяйте их в жизни. Не все они написаны для вас, не все они подходят вам, но что-то однозначно окажется полезным.

Экспериментируйте, пробуйте сделать иначе, ведь в этом и есть смысл, в этом и есть азарт и интерес.

Всякое ваше действие, подкреплённое знаниями, становится опытом. А более опытный всегда оказывается мудрее, чаще всего примет более "правильное" решение, в похожей, аналогичной ситуации, нежели человек, не имеющий опыта за своей спиной.
Однако нередки случае, когда "незнайка", когда "нуб" совершает невероятные вещи, именно по причине незнания основных "законов" по которым проистекает то или иное действо или событие. Его действия можно объяснить лишь с позиции смелости.
Страх не зря называют сковывающим. Человек, имеющий "негативный" опыт, зачастую может проиграть смелому, но неопытному конкуренту.

Сохраняйте в Себе смелость, не бойтесь экспериментировать и терять что-то в процессе создания, в самом движении.

Ведь не представляется возможным получить что-то, не отдав ничего взамен, ведь нет никакой возможности построить что-либо новое без разрушения чего-то старого.

Даже при выполнении самого безобидного действия, вы теряете важнейший ресурс - время. Вы в любом случае что-то теряете, поэтому нет смысла переживать о потерях, а стоит подумать о том, что возможно приобрести в следствии всякой попытки.

Вообще, разница между информацией, знаниями и опытом незначительна, но она есть для того, чтобы мы её понимали: информация может быть самой разной, как писалось выше. Точно так же как и знания, и опыт - это и есть то, что их обобщает, связывает. Но информация не несёт никакого прикладного характера, она оторвана от жизни, и как правило, находится где-то во вне. Информации в мире очень много, и всю её очень сложно усвоить за жизнь, но знаний, необходимых для жизни, оказывается значительно меньше, и они имеют в связи с этим куда большую ценность. Опыт же, есть как раз то, что можно назвать "знания в действии", это знания, хранящиеся в нашей голове, которые совокупно с каким-либо действием, приобретают более объёмную структуру, более целостную картинку, более насыщенный образ. Этот образ состоит не только из текстовой или звуковой информации, которую мы получаем в школе или университете (кстати, именно из-за этого хочется спать, так не интересно и вяло на многих уроках, что мозг сам отключается, чтобы не тратить лишнюю энергию, по "его мнению" на бессмысленную информацию"), но и из звуков, картинок, запахов, и самое важное - движения, полноценного, полноцветного движения, как в жизни. Кстати, благодаря этой особенности мозга, ребёнок учится гораздо быстрее - его учёба не оторвана от жизни, он получает информацию в той же пропорции, в которой двигается, с той же скорость, которая присуща именно его организму. В учебных же заведениях всех стремятся рассадить по отдельным стульям, заставить сидеть парализованными, мол, таким образом лучше усваивается. Таким образом, самому учителю проще поддерживать спокойствие и проще "кормить" и "пичкать" информацией, но его абсолютно не заботит скорость усваивания и процесс переваривания информации учениками. 

Время- один из невосполнимых ресурсов, который человек тратит на поедание всего вокруг Себя, без выдачи какого бы то ни было продукта, а в конечном итоге страдаем все мы. 

Потребитель, даже в самом чистом виде, необходим для создателя, дабы его труд оказался востребованным, ведь лишь благодаря потребителям, их оценке и отзывам, создатель может понимать эффективность своего труда.

Но основной вопрос Я оставлю открытым: жить ли своей жизнью, или наблюдать за чьей-то жизнью, смотреть как живёт кто-то другой?

Наблюдать на фотографиях счастливые пары или самим создавать счастливую пару, чтобы вас фотографировали и за вами наблюдали?
Смотреть кинофильм про отношения , или самим создавать эти отношения, или самим быть главным героем?
Смотреть ли рецепты, или готовить самому?
Читать ли книгу или писать самому? Читать про чьи-то подвиги, или самому совершать подвиги?

Читать книгу по маркетингу, или самому заниматься маркетингом?
Слушать красивую песню, или самому стать исполнителем?
Проживать чужую жизнь, или жить свою, ту, которая никогда более не повторится?

Автономия, воображение, развитие.

Человек адекватен в своих действиях.
Человеческий организм вырабатывает ресурс, энергию, исходя из потребностей организма при выполнении того или иного действия.
Первичным в человеке, по моему мнению, является импульс, и он реализуется посредством воображения.
Нет возможности, даже в воображении, уничтожить импульс, уничтожить импульс доставшийся нам от матери, хранящийся в нас, движущий нас вперёд.
Для организма человеческого совершенно нет принципиальной разницы что делать и куда двигаться. Сам импульс требует от человека движения, точнее говоря, сам импульс движет человека.
Человек начинает скучать, умирать без движения, как в прямом так и в переносном смысле этого слова. Ему просто необходимо ощущать движение, именно по этому он постоянно что-то делает.
Важный вопрос: то, что делает человек, в действительности имеет ли смысл, важно ли для него то, что он делает сейчас?
Что бы он не делал, первичным остаётся импульс, он находит реализацию в самых разных аспектах жизни: бег, еда, курение, спорт, мыслительный процесс, что угодно, не имеет значения.
По сути, нет ничего статичного на этой планете ... Статика возможна лишь в теории, лишь на графике функции, лишь в воображении можно на секунду представить как всё замерло, но вам этого никогда не увидеть и не понять.
Импульс является зеркалом статики, по сути, он его противоположность.
Ни того ни другого вам не дано осознать, увидеть или понять.
Статика и импульс берут начало из одной точки, но имеют разное предназначение.
Импульс мы не в состоянии увидеть, так как он присутствует во всём, но его нет нигде.
Мы видим лишь последствия импульса, мы видим формы его реализации, мы видим его проявления, сам же импульс непостижим для человека в чистом виде.
Это как со временем: его никто и никогда не видел, его нет возможности остановить ...
Мы придумали часы, чтобы наблюдать движение жизни, мы видим лишь проявления времени, мы видим изменяющиеся вокруг нас предметы, и исходя из особенностей нашего мозга, нам кажется что время в действительности существует.
Мы помним то, что происходило с нами вчера, или когда-то раньше, мы понимаем что это было. потому что тогда многое было иначе, но в то же время. какие-то части нашего воспоминания мы можем видеть и сейчас, но немного в другом виде, слегка видоизмененными.
Особенность нашего мозга, а именно наша память даёт нам фиктивное представление о времени.
Всё это лишь проявления импульса, а время - есть ни что иное, как расстояние от точки А до точки В на линии, начала которой никто никогда не видел, конца которой нам с вами никогда не увидеть.

Мы ошибочно думаем, что человек берёт энергию из внешней среды, что человек питается от еды, что человек питается от воздуха и воды, мы точно так же ошибочно думаем, что человек отдыхает во сне, что сон ему необходим ...

Человек автономен ровно настолько, насколько в нашем понимании что-либо может быть автономным.
Автоно́мия— индивидуальная свобода действия; самостоятельность.

В философии автономия — самостоятельное бытие, определяемое собственным разумом и совестью (Кант); способность личности как морального субъекта к самоопределению на основе собственного законодательства. Необходимость автономии была осознана уже в античности Демокритом и Сократом. Как всеобщий принцип поведения автономия провозглашена Лютером, выступавшим против авторитаризма римско-католической церкви.

Проблема автономии была этически осмыслена Шефтсбери, Хатчесоном, а в теоретически последовательной форме Кантом (автономная этика).

Моральная автономия позволяет, сохраняя человеческое достоинство и ответственность, быть свободным от произвольных социальных установлений, диктата власти и не терять самообладания перед лицом стихии, недуга или угрозы смерти.

Если мы говорим об автономии в человеческом организме, фирме или системе, то имеем в виду, что та или иная её часть или определённая функция сама отвечает за еёрегулирование. При довольно свободном толковании автономии можно перевести это слово как «самоисполнение закона»

Человек может отказываться от чего угодно, поскольку его организм способен вырабатывать для себя всё необходимое для жизнедеятельности.Это спорный вопрос, и он не будет раскрыт в этой статье. Сейчас же воспримем это как аксиому.

Всё то, что человек использует из вне, всё то, что является для него внешним ресурсом, есть ни что иное, как протез собственных возможностей.

Я абсолютно убеждён, что человек способен передавать мысли на расстоянии, общаться без слов и жестов, но поскольку этот навык с детства в нас не был развит, поскольку наши родители учили нас приспосабливаться к этому социуму, мы умеет чуть больше, чем умели наши родители.
Этот процесс, и в то же время тормоз, мы привыкли называть эволюцией.
Сейчас, не имея навыка передавать мысли на расстоянии, мы вынуждены пользоваться компьютером, и как средство коммуникации, компьютер есть протез человеческого мозга.

Нас научили есть пищу, хотя наш организм синтезирует всё необходимое для нашего тела, за исключением воды. 

Я это пишу лишь опираясь на свои знания на этот счёт. Признаюсь честно, я не очень глубоко изучал этот вопрос. Вполне возможно, что человек может существовать и без потребления воды извне.

Человек точно таким же образом, способен обходиться и без сна, причём не имеет значения как долго. Пусть современная наука утверждает, что это не возможно без потерь для здоровья, тем не менее, тысячи людей на сегодняшний день страдают бессонницей, причём есть люди, которые не спят уже несколько лет.

Границы наших возможностей  находятся в нашем воображении, и эти границы определяются пределами нашего туловища. Но кто знает пределы возможностей человеческого тела?
Существуют тысячи, а то и миллионы примеров, когда человеческое туловище выдавало сверх результат в сравнении со среднестатистическим, и всё это называется, как правило, аномалией.

Существует мнение, что человек эволюционно пройдя через все формы живого, сохраняет в себе все навыки каждого из физических тел, через которые ему пришлось пройти ...

Я не стану приводить какие-то нереальные примеры, дабы убедить вас в своих словах.
Возможности воображения и первичные принципы - то, что для меня интересно, то о чём я пишу.

По сути, принципиальной разницы нет, едите вы, спите ли вы, занимаетесь ли вы спортом или нет. Ваше тело лишь инструмент, способный реализовать возможности вашего воображения, только то и всего.
Человек - удивительный симбиоз, удивительная компиляция, совершенная система, выполняющий функцию материализации мысли.

Ни одному из животных известных на сегодняшний день человеку, не по силам переносить воображаемые образы в физический мир.
Я говорю и о музыке, и о картинах, и о зданиях, и об одежде.
Всё это брало своё начало в воображении.

Человек переходный этап, между материей и энергией, между духом и телом, между богом и зверем. Осознайте это.

Возможности и пределы создаёте Вы сами, и пределами в вашем разуме являются ваши знания. Знания задают ваш потенциал.

Прочитайте о том. как учиться человеческий мозг.

По сути, человек получает всю возможную информацию из вне, расщепляет её на фрагменты, а затем пытается их собрать воедино.
Это есть преобразовании, это есть развитие.
Слово развитие начинается с приставки раз, и в данном слове эту приставку можно заменить приставкой пере.
Перевитие - это то, что представляет из себя наш мир. Это разложение на простейшие элементы уже чего-то совершенного, в попытке создать нечто ещё более совершенное.
Этот процесс не имеет ни начала ни конца, он будет длиться вечно.
Постоянное разложение на простейшие элементы, и собирание этих элементов в единую, более совершенную систему - вот что из себя представляет наш мир.

"Воображение — это великий дар, так много содействовавший развитию человечества." 

Карл Маркс

Чем больше человек получил информации из вне, тем большим количеством деталей он обладает, тем больше количество комбинаций может подобрать его воображение.
Изучение мира - есть первый шаг к его преобразованию.

Свободное время — пространство для развития личности. 

Карл Маркс

Воображение проще всего развивать с самого детства, и для этого нет нужды применять специальные меры, достаточно не применять меры по ограничению ребёнка.
Во взрослом же возрасте куда сложнее развить воображение, но для его развития вам нужно лишь время, свободное время и никаких специальных средств.

Простейший способ развить воображение - это дать свободу мысли, а мысль сковывают чужие мысли, мысль сковывает атрофия мозга думать самостоятельно.
Возьмите отпуск, отключите свет, телефон, интернет - словом всё, что может вам отвлечь извне. Попробуйте так прожить неделю или месяц.
Это даст вам такой колоссальный рывок, что вам это даже представить сейчас сложно. Изоляция для взрослого человека, лишь на небольшой период времени - это идеальное подспорье для сверхразвития в максимально сжатый период времени.

Нет нужды ходить на специальные тренинги, покупать специальные книги, слушать специальные записи.
Для этого нет необходимости изучать древние писания. Просто изоляция, просто останьтесь наедине с собой.
Это может показаться страшным, многие люди боятся одиночества. Люди думают, что оставшись одним, они теряют что-то во внешнем мире. Но человек точно так же, в социуме, теряет себя, человек точно так же, убегая куда-то от себя самого, оставляет самое важное без внимания, собственное Я.

В растафарианстве есть такое понятие "Айман". Это второй Я, который остаётся всегда с тобой, даже если Ты один.
Люди боятся себя, так как считают, что внутри темно, что внутри ничего нет, что мир лишь снаружи, за пределами тела, за пределами комнаты, дома ...

Человек постоянно изучает что-то во внешнем мире, оставляя себя самого в стороне. Люди трудятся для других людей, оставляя без внимания Я. Люди  стараются походить на кого-то, кто по их мнению большее успешный, кто по их мнению лучше чем они сами, кто по их мнению добился большего.

Единственная заслуга человека - это уникальность. Ваше Я делает вас уникальным, ВАШЕ отличие от всех остальных - это есть Я.

У вас есть руки и ноги? Но по меньшей мере половина населения мира обладает тем же самым.
У вас есть деньги? Но они так же имеются, по меньшей мере, у половины населения мира, а у некоторых их куда больше чем у вас.
У вас есть ум? Но всегда найдётся кто-то умнее вас, и маловероятно вы сможете отыскать на белом свете человека без ума.

Если вы хотите быть успешным, то для этого Вам необходима уникальность. Миру  нужно что-то новое, что-то особенное, но совершенно не то, что уже было, или что есть у всех.
Ваши руки никому не нужны, если они не умеют делать чего-то особенного для вашей аудитории, пусть даже ваша аудитория состоит из одного человека. Ваши руки нужны любимому человеку, потому что таких рук нет ни у кого другого.
Ваша уникальность - Ваше конкурентное преимущество, которое так необходимо для вашего успеха. Ведь вы хотите быть успешным ?

Нет никакой необходимости быть похожим на кого-то, чтобы преуспеть.
Чтобы преуспеть нужно быть конкурентоспособным, чтобы преуспеть нужно делать что-то, что не может делать другой.

Что Вы можете делать особенного ?
Подумайте об этом.
Себя не возможно найти, Своё место "под солнцем" не нужно ни у кого отвоёвывать, ведь "на чужом горе счастья не построишь". Себя нужно создавать, каждый день. каждую свободную минуту. Место под солнцем хватит для всех, и вам его нужно просто напросто занять.
А занять его можно лишь делая что-то уникальное для этого мира, что-то уникальное для людей, и не имеет значения какова ваша аудитория и из скольки человек она состоит.

Работайте над собой, развивайтесь, делайте своё дело, пусть даже самое маленькое, вкладывайте в него свою душу, своё сердце, точно так же, как и я вложил всего себя, когда писал это.
Любите друг друга, любите по возможности каждого человека, ведь он тоже трудиться для вас, сам не зная того.

Не прекращайте трудиться, не прекращайте учиться. не прекращайте развиваться. пока свет не погас, пока не поставлена точка в Вашей жизни.

Спасибо.

Принятие решений. Оправдание сделанного.

Как мы принимаем решения?

Только совершенно недавно я начал обращать внимание на вот какой интересный момент: решения, к примеру, о покупке, мы принимаем спонтанно, опираясь на "я хочу", а уж затем, совершив покупку, мы оправдываем свои действия.
Мы не покупаем то, что нам нужно, мы не покупаем то, что нам необходимо, мы покупаем то, что мы хотим, а уже постфактум мы оправдываем Свой выбор, выдавая рациональный ответ на собственный вопрос "для чего?".
Это не всегда легко понять, ведь мы видим жизнь, текущую перед нашими глазами, что-то на подобие фильма в 5D.

Понимание настоящего момента базируется на прошлых воспоминаниях и о представлениях о будущем, хотя ни того ни другого по факту, в данный момент не существует.
Можно выразить это очень глупой фразой, но тем не менее: настоящее , это разница между прошлым и будущим, это что-то посредине между тем что мы помним и тем, чего хотим.
Исходя из этого, не понятно что есть в действительности, настоящее как единый момент, из которого уже строиться проекция на будущее, и откуда берутся воспоминания о прошлом, либо же настоящее есть совокупность прошлого и будущего, поделенного на два.
Или даже не так: настоящее - есть результат дроби, где числитель - наше будущее, наши желания, а знаменатель - наше прошлое, наши возможности.

Возможность направлена в будущее, но берёт своё начало из прошлого, т.е. мы знаем что можем совершить какое-либо действие в будущем, делая его уже когда-то раньше, либо представляя как мы это делаем, но опять таки, раньше.

Желания, как раз наоборот, берут своё начало в будущем - мы хотим чего-то сейчас, но получим это в любом случае, лишь в будущем. Иными словами, мы хотим чего-то в будущем, чтобы это стало нашим прошлым, чтобы это стало нашим опытом.

Совершенно не понятно, даже при всём выше сказанном остаётся то, как мы принимаем решения? На основе каких факторов? Что есть наше желание, толкающее нас к действию?

Бытует мнение, что женщины в своём выборе более импульсивны, в то время как мужчины более рационально принимают решения, выбирая между несколькими вариациями.
Так ли это на самом деле?

Мужчины всего лишь умеют куда лучше пользоваться логикой, как инструментом, как поисковой системой рационального.
Женщина же оправдывает себя хуже именно из-за того, что логикой пользуется реже, и следовательно куда хуже может рационализировать в глазах окружающих свои действия.

По сути, и мужчина и женщина принимают решения сугубо импульсивно, в каждом конкретном случае повиливает каждым из нас импульс, а рационализация в глазах окружающих происходит после осознания бессмысленности сделанного.

Женщине куда проще сказать "Мне так захотелось", в то время как мужчина считает обязанностью сказать "Так было нужно". И то и другое - есть ни что иное как оправдания, но женщина в этом случае куда более искренна.

Решение мы опираем на уже известный нам результат.
Мы никогда не станем использовать в своём оправдании не работающие аргументы и доводы.
Восстанавливая из памяти все "оправдательные доводы" о совершенных  действиях, наш мозг автоматически выбирает самые подходящие, и те. которые привели к убеждению оппонента в своей правоте.
Все ли эти аргументы и доводы добыты лично вами?

Самым поразительным оказывается тот факт, что большинство решений мы принимаем не для себя, а для окружающего нас социума, осознаём мы этот или нет.
В каждом решении есть доля нашего интереса, но всего лишь доля, основная же часть предназначена для социума, а точнее для одобрения нашим окружением.

Мы привыкли понимать Себя как отдельную часть от всего остального окружающего нас вокруг, но тем не менее, мы имеем оценку себя как личности лишь на основе информации полученной о нас от окружающих.

Мы говорим, что имеем собственное мнение, но по факту, задумайтесь только на секунду, наше мнение - это совокупность всех мнений. что нам удалось собрать, касающихся того или иного предмета, человека, действия, явления.

Наше мнение - есть обработанная информация, собранная из всех возможных источников, от всех тех людей, чьё мнение мы читали или слышали. Мы анализируем всё то, что нам удалось услышать, соединяем в один большой "пакет" мнений, и делим на их количество. Наше мнение - это усреднённое мнение всех окружающих нас мнений.
Как бы глупо это не звучало, попробуйте на несколько секунд задуматься об этом.

Высказывая "Своё" мнение, задумайтесь на секунду, откуда вы это знаете, где читали или слышали, на каком основании вы думаете именно так. Просто попробуйте.

Ни один поступок мы не совершаем для себя, точнее только для себя. В каждом нашем действии есть взгляд на мнение окружающих - и оно решающее. А наше мнение на собственные действия есть ни что иное, как осознание одобрения или осуждения со стороны.

То есть Мы - это окружающий нас социум приведённый к общему знаменателю, Мы - это средний показатель наших социальных взаимосвязей.
Наш выбор базируется на мнении окружающих, наше мнение совокупность мнений окружающих, наши знания или опыт - совокупность всего того, что мы получили из мира в процессе жизнедеятельности.

Человек - это не просто часть социальной структуры, человек есть совокупность его собственного социума, и в то же самое время он сам является частью чьего-то социума.


Задумайтесь на этот счёт.
Продолжение следует.

Самосознание и инстинкты.

Эта тема была частично рассмотрена в статье про эволюцию структуры.
Я бы выразил самосознание и инстинкты как противоположные понятия, такие как горячо и холодно.
Если инстинкты, в моём понимании, это самый первичный поведенческий алгоритм, опирающийся на шкалу приоритетов, если этот алгоритм выразить в движении, то я бы обозначит его центростремительным. Ведь все эти инстинкты направлены на сохранения себя как единицы. Исходя из этих инстинктов появляется фактор личности, а вместе с тем конкуренция среди одного вида и всей системы в целом.
Но современные этологи  говорят нам о том, что существуют структуры и в животно мире, где единицы этой структуры не конкурируют между собой, а работают вместе, для общего блага.

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ В ЖИВОТНЫХ СООБЩЕСТВАХ
Ю.М. Плюснин
Мы выделяем следующие три компонента в поведенческой струи туре системы:

1) активность системы (набор некоторых внешних действий, соответствующих реакции системы на спектр факторов среды, или набор стереотипов поведения, начиная от примитивных врожденных и до стереотипов в виде навыков, привычек);

2) координация взаимодействия, или регуляция поведения (приведение индивидуальных реакций к поведенческим нормам, характерным для вида в обычных для него условиях среды, конт­роль за адекватностью активности системы воздействующим в дан­ный момент внешним факторам);  

3) управление поведением или поведенческие структуры управ­ления (прежде всего под ними понимается развитие обратной связи во взаимодействии). Этот компонент, следовательно, являет­ся активирующим (т.е. поведением, направленным на выработку стереотипов на очередные и новые факторы) и регулирующим саму регуляцию взаимодействия как двойная обратная связь. Можно ска­зать, что компонент управления представляет собой отображение внутри системы первых двух компонентов взаимодействия - актив­ности и регуляции.

Мне кажется, что эволюция ищет оптимальную форму, оптимальный набор инстинктов, соотнося их с самосознанием, оптимальный коммуникационный базис , позволяющий общаться между собой элемента одной структуры.
Смею предположить, что стремление к социуму выражено  синергией.

Синерги́я (греч. συνεργία, от греч. syn — вместе, ergos — действующий, действие) — суммирующий эффект взаимодействия двух или более факторов, характеризующийся тем, что их действие существенно превосходит эффект каждого отдельного компонента в виде их простой суммы^[1]..

Ведь в противном случае, для эволюции более рациональным путём было бы изолирование индивида от себе подобных, но мы ежедневно видим процесс коммуникации, наблюдаем интеграцию всего вокруг.

Есть научные исследования, в которых говориться. что существует два основных чувства: это любовь и страх.
Исходя из этого, все проявления негатива берут своё начало из страха. Жадность - это ни что иное, как та самая центростремительная сила, которая приводится в движение инстинктами, это страх остаться без чего либо, а если говорить ещё проще, то это страх перед изменением своего положения в худшую сторону, страх потери энергоресурсов так необходимых для жизни.
В действительности, все ресурсы не ограничены, так как всё живое участвует в обменных процессах, но для человека ограничением является срок его жизни, и исходя из этого создается впечатление ограниченности ресурсной базы.
По сути, всё что вызвано страхом, нацелено на сохранение чего-то, но в самой сути своей имеет деструктивное начало.

Представьте себе простую ситуацию: человек заработал много денег и зашил их под подушку. Это обусловлено страхом потерять эти деньги, но что человек делает на самом деле?
Человек вытащил эту сумму из общего обменного процесса, не давая этой энергетически насыщенной единице совершать свои обменные циклы.
Человек достал из этого цикла, условно говоря 30 000 $, и в конечном итоге, во всей системе, во всём мире денег стало на 30 000 $, ровно на 30 000 у всех людей в мире стало меньше денег.
Это точно так же, если бы человек был убеждён в конечности такого ресурса как вода, и каждый стал бы себе запасать по несколько мегатонн воды.
В конечном итоге, каждый закапывающий цистерну с водой на своём участке, "достаёт" это количество воды из общего обменного процесса, тем самым отнимая эту воду у всех остальных.
Не правда ли, глупо?

То, что я называю самосознанием, в моём понимаю, есть центробежная сила, есть движение во вне, к чему-то за пределами самого индивида, самосознание в самом себе таит импульс к объединению.

Это похоже на то, как муравей тащит к себе в муравейник одну лишь веточку, но в конечном итоге получается громадный мир, с полноценным социумом, в котором всем хватает места и питания.

Самосознание, в моём понимании есть пожертвование себя общему благу, какому-то общему делу, это пренебрежение собой, это перешагивание через инстинкты, во благо чего-то более значимого.
Почему перешагивание через инстинкты? Потому как они направленны внутрь, они диктуют создают жадность.
Почему более значимого, потому что социум - есть синергия, т.е. в совокупности весь социум - есть нечто большее, чем совокупность всех его элементов.

Такой подход к созданию мира, на мой взгляд куда более справедливый и рациональный.

В следующий раз Я напишу про фактор личности.

Структура. Пирамида или сеть ?

В этой статье речь пойдёт о структурном построении, и обсуждаться будут две самые распространённые конструкции, сеть и пирамида,

Пирами́да (др.-греч. πυραμίς, род. п. πυραμίδος) — многогранник, основание которого —многоугольник, а остальные грани — треугольники, имеющие общую вершину^[1]. По числу углов основания различают пирамиды треугольные, четырёхугольные и т. д. Пирамида является частным случаем конуса^{[уточнить][источник?]}

Тогда правильнее будет называть это конусом.

Проблемные стороны конуса или пирамиды:

1) Не равномерное распределение нагрузки:

На самом нижнем уровне вся горизонталь держит на себе практически всю нагрузку. Самую малую нагрузку на Себе несёт самый верхний уровень.
Это как раз та пропорция, которая создаёт противоборство, движение из низа вверх. Нижние  должны были как бы выталкивать верхних поднимаясь по уровням ввер, средние уступают нижним ползя к верху, верхние отживают своё, и уступают среднему уровню..

В самом нижнем опорном уровне износ элементов или секторов наиболее форсирован, и выражается это нагрузкой всех вышестоящих по вертикали уровней.
Легко становится понятно, что из-за общей нагрузки на нижний опорный уровень пирамиды, этот самый уровень оказывается самым не стабильным.

Это классическая схема многих фирм, фабрик, заводов.

2) Элементы пирамиды подчинены единому центру и соединены последовательно по вертикали.

Уровни по вертикали связаны последовательно, а это значит, что чем больше уровней между получающим и передающим информацию, тем медленнее и с большими погрешностями   эта информация доходит до адресата. Каждый последующий уровень между получателем и отправителем информации, по своей сути является определённого рода барьером.

Верхнему уровню приходится управлять всеми нижними , а последующим передавать информацию от верхних к нижним по своим вертикальным связям.

Если пирамида разбита на сектора по горизонтали, то при выходе из строя одного из секторов , во-первых, его сложно заменить, во вторых на период его замены через этот "выгоревший" элемент не возможна будет передачи информации.
Значит поисковому маршруту придётся искать новый, более сложный а следовательно энергозатратный путь.

Следующий после первого нижнего уровня по вертикали, всегда будет противоборствовать в движении на его место нижнему.  Этот конфликт в любом случае мешает коммуникативным свойствам этой взаимосвязи элементов, что в любом случае тормозит движение.

Получается так, что устойчивость пирамиды не стабильна на отдельно взятом временном отрезке, а при более тщательном рассмотрении можно заметить колебания цифр показывающих площадь пирамиды, и связанный с ней уровень давления вверх.

Президент не в состоянии получить информацию напрямик от уборщика, именно по причинам описанным выше.
Люди, находящиеся на нижних уровнях пирамиды, чаще всего умирают куда раньше и чаще, в сравнении с теми, кто стоит выше.
Но суть то в том, что верхние уровни фактически питаются за счёт нижних, а нижние, по факту, получают лишь наставления, они лишь управляются верхними элементами.
Вся эта картина представляется Мне как минимум не справедливой, посему Я и противопоставил этой структурной схеме, по моему взгляду, более стабильную и справедливую, а именно сеть.

Как учиться человеческий мозг.

Как учится наш мозг, каким образом мы получили всю ту информацию, которой свободно располагаем и пользуемся сейчас ?

Хотелось бы поговорить об основном принципе работы мозга, о том, как он получает информацию из внешней среды.
Человеческий мозг постоянно, как бы "сканирует" окружающий его мир, выполняя поисковые "движения" от общего к частному, от частного к общему.
Эти движения берут начало из общей точки, и по сути своей, являются "зеркалом" друг друга, эти процессы происходят одновременно.

Как это работает?
Человек слышит что-то, это какой-то шум. То есть, человеческий мозг сперва выделяет один канал получения информации из вне среди всех остальных. То есть, из всех человеческих органов чувств он как бы выбирает один.
Затем он определил для Себя, что это шум. Это не песня, это не мелодия, это не шелест, это именно шум.
По сути, мозг различными "датчиками" или проще говоря, органами чувств, улавливает те или иные волны, дешифрует их с помощью памяти, и уже потом откладывает в определённую директорию.
Затем Мы прислушиваемся тщательней (наш мозг вслушиваясь пытается уловить какие-то компоненты волн, расшифровать их с помощью своей памяти, причём дешифровать не просто, а по отношению ко всем органам чувств) и понимаем, что это шум автомобиля.
Всё, процесс дешифровки, то есть движения от общего к частному закончен. Наш мозг удовлетворён полученной информацией. он успокоился, а после чего он эту информацию внедряет в общую картинку мира.
И теперь этот шум автомобиля оказывается вокруг нас, он становится фоновым, т.е. является фоном всей происходящей картинки, т.е. он теперь является частью общего.

Когда Я писал, что мозг дешифрует "по всекм органам чувств", что я имел ввиду ?
Наш мозг пытаясь дешифровать ту или иную волну, идя от общего к частному, пытается достать из памяти максимум всего связанного с этой информацией, чтобы получить максимально полную картинку мира.
Для мозга важно не только что "это", а как оно может влиять на нас, представляет ли это опасность или напротив, выгоду. А для полной картинки нам нужен и запах, и звук, и сама картинка, и связь всего этого в одно общее понятие.

Самым поразительным оказывается то, что мозг и запоминает и строит представления на будущее одновременно.
Мозг в ту же секунду строит представления о мире  познавая его, мозг из конкретно отдельно взятой точки, строит и будущее и прошлое в своей голове, он и откладывает полученную информацию из мира и исходя из полученной информации о мире строит и дальнюю и ближнюю перспективы. Это невероятно.

Обратите внимание, и Вы поймёте, что точно таким же образом мозг дешифрует и информацию, полученную через зрительный центр.

Мы, своими глазами, видим общую картинку, но учёным известно давным давно, что мы видим далеко не всё то, что видит наш глаз. То есть, глаз видит точно так же, как "видит" камера, но наш мозг видит избирательно.

Имея перед глазами общую картину, мозг вычленяет каждый отдельный предмет, причём делает он это постоянно, и анализируя его, как бы расшифровывает для своего понимания.

Мозг уже имеет то или иное представление о предмете, в той или иной плоскости, и когда мозг вычленяет из общей картины мира что либо, он пытается для себя разгадать, к чему же этот предмет относиться. Это метод подбора, точно такой же метод подбора, которым мы пользуемся получая ключи от новой двери.
Уже спустя какое то время, Вы на ощупь сможете в кармане отличать тот или иной ключ. но кода для вас это в первый раз, вы будете в замочную скважину пытаться всунуть чуть ли не каждый более-менее подходящий по тем или иным параметрам.

Именно по этому авангардные картины представляются разными образами для разных людей.
Принцип дешифровки один и тот же, а образы заложенные в памяти разные.

Для нас сейчас это очень сложно понять, так как мы получаем информацию одновременно от всех органов чувств, при этом обладая колоссальной памятью.

Мы испытываем радость от того, когда узнаём что-то новое. Это естественно для нас, так как человек есть в этом мире именно для того, чтобы получить всю возможную информацию извне, и уже из себя выдать какой-то продукт, по сути описывающий мир, но не просто мир, а именно Наш мир.

Чем больше я узнаю, тем больше я узнаю на сколько мало я знаю - Сократ.

Чем больше знаешь, тем меньше понимаешь - Лао - Цзы

Чем больше узнаешь, тем больше знаешь, чем больше знаешь, тем больше забываешь, чем больше забываешь, тем меньше знаешь, зачем тогда узнавать? - Джон Бернард Шоу

Эти люди понимали этот принцип, ведь процесс дешифровки становиться всё труднее, когда в нашей памяти уже заложены миллиарды образов, ведь от от бщего то идти легко, но тяжело становиться придти к частному в каждой из отдельно взятых элементов общей картины.
Ведь, понятное дело, процесс перехода на один этап вниз по корневой системе памяти, требует определённых затрат энергии. Мозг автоматически забывает самые редко используемые образы, для сокращения амплитуды движения от общего к частному.

Отсюда становится понятно, почему так много знаний из полученных в стенах школы или университета остаются забытыми.
Забыть на совсем мозг не может, если не было физического повреждения мозга.
Мозг создаёт что-то типа шкалы уровней доступа к информации. Один образ Мы с лёгкостью достаём из памяти, а над другим нам нужно посидеть некоторое время.

Информация становится легкодоступной, лишь в том случае, если между нейронами мозга, хранящими в себе ту или иную информацию, образовалась прочная связь, по которой электрический ток содержащий в себе байты информации передаются с лёгкостью и невероятной скоростью.

Когда Мы пытаемся что-то вспомнить, то по сути, создаём запрос, в который входит максимум всего того, что мы хотим найти. И когда нам на ум приходят всякие нелепые образы, мы пытаемся вспомнить и всё равно не получается. Ответ приходит гораздо позже.

Подумайте, когда Вы хотели вспомнить название того или иного фильма, или фамилию какого-то человека, Вы пытались схватиться хоть за какой-то кусочек мозаики от того, что пытались вспомнить. Как часто Мы утверждаем, что слово начинается. к примеру на букву "Т", и скорее всего что-то типа "Трамвай". А в конечном итоге наш мозг вспоминает сам это слово, и оно звучит и пишется совершенно иначе, и начинается на другую букву, к примеру слово "автомат".

Если представить Себе, как так получилось, почему Мы изначально выдавали ложные образы, почему искали  ни в том направлении ?

Нам мозг в память отправил поисковый запрос, работающий  по куда более сложной системе, чем сейчас google :)
Во-первых, мозг определяет важность информации, чтобы понять, стоят ли энергозатраты поискового результата. Если информация не касается жизни и смерти, то мозг не будет затрачивать много усилий в сжатый период времени. Он потратит куда меньше сил, если будет искать не спеша и в состоянии, когда импульс искусственным образом не толкается на ложный путь
Во-вторых,  мозг использует не просто картинку, или просто звук, создавая поисковый запрос.
Мозгу куда удобнее, когда работает группа нейронов, по сему, мозг включает в образ все его возможные компоненты, из всех возможных органов чувств.

Если это еда, то мозг будет пытаться вспомнить и запах, и обстоятельства при которых была получена этот запах, и его внешний вид, и его вкус ... Но помимо этого, я просто убеждён, что мозг помнит и энергетический эквивалент пищи, и примерный вес, если это к примеру булочка.

Мозг вычисляет и связывает все взаимозависимые данные.

То есть,  вы можете, опираясь на определённый опыт ( то есть знания, накопленную информацию) на вскидку сказать, сколько весит та или иная булочка, просто, по внешнему виду. Если вы когда-нибудь интересовались  калорийностью пищи, то вы можете сказать и примерный уровень калорийности, и чем больше у вас знаний. чем больше вы накопили информации о том или ином предмете, тем с большей вероятностью вы угадаете.

По сути, сама догадка, само предположение, это ни что иное, как построение образа в будущем, исходя из имеющейся информации в прошлом.

Мозг настолько ловко и быстро это делает, что Мы можем лишь наблюдать конечный результат этих вычислений, то есть саму жизнь, то есть сам окружающий нас мир.

На каждом этапе дешифровки наш мозг подставляет полученную информацию к имеющемуся шаблону, он вычленяет из целого одну его часть, и пытается сопоставить эту часть с максимально общим образом из памяти, напоминающим ему эту вещь. Как только мозг сам Себе дал утвердительный ответ на вопрос о понимании предмета, он уже из этого предмета опять вычленяет что-то частное. Дальше он опять дешифрует подбирая образы из памяти, сопоставляя их, и при положительной дешифровке опять делает точно то же самое.
Но после каждого этапа, после каждого такого действия, мозг этот же расшифрованный предмет вставляет в картинку общего, сразу же, после каждый вычислительной операции.

Вспомните, у Вас наверняка было такое: вы берёте что-либо, к примеру бутылку с водой, не глядя на неё непосредственно, хватаете её резко, рука как бы взмывает вверх. Вы думали что она полная и тяжёлая, и мозг приложил усилий для поднятия, как будто бы бутылка полная, он не знал что она полупустая....

У Вас бывает такое, когда Вы идёте в темноте, и видите что-то чёрное в кустах: Вы ещё не знаете, кошка это, целлофановый пакет или что-то ещё. Вы идёте по направлению к этому предмету, и как только мозг получает возможность потребить больше информации о предмете, он сразу же это делает. И делает вывод об этом предмете, и включает его в общую картинку мира. Одновременно!


Окружающий наш мир, во всей его красе и уродстве, есть совокупность наших знаний о нём, есть наша память об этом мире, и его прообраз в будущем.
Наш мир - это всегда спорная точка зрения, не доказуемая, потому как базируется она на сугубо личных переживаниях, на сугубо личном жизненном опыте, на информации полученной нашими органами чувств и проанализированной нашим мозгом.

Разница

Всё, что Мы видим - это лишь разница, разница между двумя априори биполярными явлениями.
По сути, мы видим точку на линейном графике, условно разделённую на 100 пунктов, где за точку минимума принят 0, а за точку максимума 100.
Разница между нашим представлением о максимально ужасном, и максимально прекрасным.
Всё то, что находится между 0 и 100 есть ни что иное как диапазон, кругозор.
Дети удивляются куда больше и чаще взрослых, именно потому, что их детский кругозор априори уже, чем у взрослых, а ведь дети удивляются информации полученной от взрослых.
Но в то же самое время, дети куда лучше понимают всё, что находится в их кругозоре, так как в малом возрасте у детишек отсутствуют многие наносные "призмы". Им не требуется глубина мышления, им не требуется микроскоп, чтобы понимать основу бытия.
Чем проще модель, чем проще сама конструкция, тем проще в ней разобраться.
Многие люди страдают в жизни, именно от того, что не могут в ней разобраться.
Что это означает ?
Человеческий  мозг испытывает затруднения при выполнении простейшей своей операции, он не может разобрать картинку мира до крупиц, и собрать её воедино. Сбой в процессе прохождения этого алгоритма. Мозг не может разобрать, и как следствие собрать элементы своего представления. Вот у человека ничего не складывается, не зря ведь так говорят.
"Ничего не складывается в моей жизни, кроме дивана".
Почему возникают трудности при разборке и сборке частиц ?
Потому. что человек теряет способность видеть структурно , потому что сложились условия таким образом, что человек видит картинку, видит текстуру, но не видит "матрицы", не видит принципиального строения мира.
Когда Вы понимаете что отдельные пазлы из общей коробки в совокупности представляют из себя картинку, когда вы можете увидеть эту картинку на коробке с пазлом, то вам куда проще собрать все элементы воедино.
Вам понятна форма пазла, понятен принцип сборки, понятны принципы, по которым вы будете вычислять подходит ли элемент, или нет и по этому вы сможете сделать это очень просто.

Но человек, зачастую, теряет с возрастом ту простую способность, которую он имел от рождения, способность видеть схему мира, видеть схожие принципы во всех частицах окружающего пространства.
Это так же ,как взрослый человек не умеющий плавать: ребёнок изначально рождается из воды, и его плавать учить не нужно. Учить плавать нужно того ребёнка, который забыл как это делать.

"Будьте как дети" - было написано в библии. Верно ли это выражение, как Вы видите его, имеет ли прикладной характер данная мудрость, или это вовсе не мудрость ?

Задавайте вопросы в комментариях,
Очень интересно обсуждать эти темы,
Спасибо.

Информация.

Как человек усваивает информацию, для чего он её усваивает ?
Почему процесс обмена информации длиться столько же, сколько и сама наша жизнь ?
Для его Мы смотрим фильмы, слушаем музыку, читаем книги ?
Что происходит в нашем мозгу, когда мы смотрим какое-то телешоу или передачу ?
Как уже писалось в одной из статей ранее, мозг одновременно и получает информацию из вне, и в то же время, мозг эту полученную информацию внедряет в общую картинку мира.
С самого раннего детства, ребёнку интересно абсолютно всё вокруг - его мозг собирает максимум частной информации о мире, и исходя из неё, он составляет общую картину происходящего.
Почему маленькие дети чаще всего рисуют двухмерную картинку ? В объёме, сразу же, рисуют только аутисты или дауны, обычные , рядовые дети, начинают понимать объём уже ближе к половозрелому возрасту, кому то и после окончания школы тяжело даётся объём.
Устами младенца глаголет истина, так ли это, и если так, то почему?
Маленькие дети, собирая информацию по крупицам, о для них ещё совершенно непонятном мире, видят его сугубо в схематичном ключе, дети в раннем возрасте ещё не понимаю наносной красоты: им очень сложно понять. какая вещь красивее, им куда сложнее удаётся поймать ту гармонию, которую пытаются выразить взрослые, создавая что либо.
Дети видят схематику, они  видят суть вещей и им интересно, как это работает.
Такие показатели, как цвет, размерность, пропорция для них ещё не имеет никакого смысла.
Посмотрите на рисунки маленьких детей - у них человек размером с дом, а дом размером с дерево, а дерево такой же высоты как цветок.
Ребёнок подобным рисунком отобразил картину мира, он изложил свою схему понимания мира. Его лишь попросили нарисовать дом, а он, вспоминая, скрепляя разные элементы в общую мозаику, показывает на рисунке ещё и дерево, ещё и цветок и человека.
Эта схема мира ему кажется максимально полной, он может понимать что чего-то не хватает, но он ещё не знает как это выразить.
Кстати, ощущение что чего-то не хватает, будет возникать в его голове до конца его дней - это то ощущение, которое испытывает каждый описывающий жизнь.

Человек точно так же, смотрит фильм, именно для того, чтобы возыметь "чужую" точку зрения.
Человек всегда будет получать удовольствие от разговоров, чтения книг, просмотра фильмов - от получения , от передачи информации.
Это один из основных инстинктов, и как уже писалось выше, он необходим каждому живому, для осознания Себя в этом мире, для осознания Своего места в нём.

Задавайте Свои вопросы в комментариях,
Любую тему можно бесконечно развить, важно чтобы это было интересно и актуально.

Спасибо.

Коммуникация. Продолжение.

Человечество стоит на рубеже.
Рубеж, когда средства коммуникации достигнут такого уровня, когда скорость передачи информации приблизиться к скорости света, когда стабильность передачи информации во все уголки планете достигнет своего максимума, когда каждый человек, на основе информации полученной от остальных людей на планете, будет получать целостную картину мира.

Чёткое осознание Себя, как индивида с невероятным потенциалом, своего места во всём громадном социуме, необходимости своей работы - той деятельности которой занят отдельно взятый человек. даст возможность нам жить с куда меньшими потерями энергии.

Ведь к чему не своди экономию, в конечном счёте экономишь энергию.
Точно так же человек, строит отношения от менее к более эффективным, исходя из "рациональности" затрат своих сил, для получения определённых благ.
Как бы в этом не читалась меркантильность, в конечном счёте человек ни что иное, как фабрика по производству энергии, и основная его деятельность на этой планете - это получать и отдавать энергию, своими действиями описывая этот мир.

Любой конфликт во взаимоотношениях - это диссонанс двух точек зрения , разные мнения на один и тот же вопрос.
Сводя к минимуму затраты для получения того или иного, человеческий мозг отметает все иные вариации, кроме той доступной ему, что уже просчитана.

Столкновение двух точек зрения происходит из-за обоюдном не понимании позиции противоположной стороны.

Равновесие тут возможно лишь в случае, когда люди по отношению к друг другу максимально открыты, их интересы прозрачны, а позиции ясны.

Средства коммуникации ожидающие прихода на рынок в недалёком будущем, создадут для нас возможность делать на один шаг меньше на пути к пониманию друг друга.

Коммуникация.

Коммуникация.
По сути,  человечество до этого момента занималось интеграцией,  интеграцией себя как вида,  как частицы в едином организме, осознанием своего места в единой системе.  
Религия,  будь то ислам или христианство,  по сути интегрировали людей с высшими силами,  по средствам  информации полученной некими индивидами.
Наука - интеграция человечества в мир,  через его исследование,  анализ и понимание.  
Кинологи занимаются интеграцией между людьми и собаками.
Полная интеграция это отсутствие всяких препятствий при передачи информации: пищевая ценность, энергетическая ценность всё это можно выразить в виде информации.
Выражается это соотношением между временными затратами,  переданным ресурсом и величиной остаточного импульса, которого либо хватит для дальнейшей повторной передачи информации, либо же не хватит.
Насколько улучшились способы коммуникации между людьми за последнее время?
Раньше письмо могло идти по почте и две недели, сейчас же, Мы имеем возможность передавать сообщения практически из любой точки планеты, и с обратной стороны "провода" человек получает его мгновенно.
Как обмен информации влияет на миропонимание, как создаётся картинка реальности, как наш мозг создаёт наш, индивидуальный "внутренний" мир ? Интересна эта тема? Есть возможность развивать её очень глубоко, Пишите свои вопросы в комментариях.